"Ngeteh Pagi" Kolaborasi dengan MGMP Bahasa Inggris

Pada kegiatan ini tanggal 14 Oktober 2020, saya dipercayakan memandu acara secara virtual sebagai moderator. Kolaborasi antara SRB Lhokseumawe, Langsa dan Tamiang berlansung dengan meriah, turut hadir juga DRB Aceh 2019 bu Irayuni Sari dan bapak Qusthalani. Materi yang disajikan begitu menarik yaitu pemanfaatan rumah pada pembelajaran blended Learning yang dipresentasikan dengan menarik oleh ibu Afnidar SRB Langsa. Blended Learning adalah model pemelajaran tatap muka dan pembelajaran jarak jauh dengan memanfaatkan berbagai ragam media dan teknologi.

 Kemudian materi yang disampaikan oleh bu Eva juga tidak kalah menarik yaitu pemanfaatan fitur rumah dan pembelajaran SOLE. Pembelajaran SOLE adalah Self Organize Learning Environment, adalah pembelajaran mandiri bagi siapapun yang ingin belajar dengan memanfaatkan internet dan perangkat pintar lainnya. dalam pembelajaran SOLE ini anak tetap dalam kontrol.

        #merdekabelajar

        #pembatikkemdikbud2020

        #rumahbelajar

        #dutarumahbelajar2020

Refleksi Modul 16

 Rancangan RPP Berintegrasi Dengan Konferensi Video

 

        Pada dasarnya penyusunan rencana pembelajaran yang mengintegrasikan konferensi video tidak jauh berbeda dengan RPP tatap muka biasa. Semua komponen-komponen RPP tetap sam seperti biasanya. ini hanya mencuba berbagi RPP yang digunakan untuk pembelajaran konferensi video atau vicon

Konferensi Video atau vicon  adalah salah satu bentuk tatap maya menjadi real time. Ada berberapa aplikasi yang digunakan untuk konferensi video seperti Webex, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams dan lain-lain. Semua ini memudahkan kita dalam mengikuti kegiatan karena tanpa harus ketempat kegiatan itu berlansung.

Dalam kegiatan pembelajaran menggunakan konferensi video memudahkan kita guru untuk bisa berkoordinasi dengan siswa secara menyeluruh. Namun untuk penggunaan konferensi video didalam pembelajaran  dipilih materi-materi yang essensial saja dan materi/tema yang akan di sajikan melalui konferensi video diinformasikan terlebih dahulu kepada siswa sebelum kegiatan vicon berlansung, dan diharapkan siswa dapat ikut serta untuk berkolaborasi dalam kegiatan ini.

Namun kegiatan konferensi video ini tentunya ada kendala-kendala terutama koneksi jaringan pada masing-masing siswa berbeda. Karena konferensi ini membutuhkan jaringan internet yang stabil dan tentunya biaya. Begitu juga perangkat baik itu gawai maupun laptop siswa yang berbeda kondisinya ini juga bisa mempengaruhi konferensi video. Kegiatan ini direkam nantinya bisa dikirim linknya ke WAG atau lainnya. Untuk itu disiasati siswa-siswa yang terkendala jaringan diizinkan masuk 2 atau 3 orang melalui satu layar berbagi dengan teman.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah         :  SMK Negeri 8 Lhokseumawe

Mata Pelajaran        :  Fisika

Kelas / Semester      :  X

Materi Pokok         :  Elastisitas

 

A.      Kompetensi Inti

3.    3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital dan Dasar bidang Kesehatan dan Pekerja Sosial pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4.    4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital dan Dasar bidang Kesehatan dan Pekerja Sosial.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

                                            

B.     Kompetensi Dasar

3.6. Menerpkan konsep elastisitas bahan menggunakan hukum Hooke

       Indikator

3.6.1.      Menjelaskan tentang stress, strain dan modulus elastisitas

3.6.2.      Menjelaskan tentang hukum Hooke

3.6.3.      Menuliskan hubungan gaya dan pertambahan panjang pegas

3.6.4.      Menjelaskan tentang susunan seri dan paralel pegas

4.6. Mempraktekkan percobaan Hukum Hooke

4.6.1.      Melakukan percobaan tentang hukum Hooke

 

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan konferensi video siswa dapat mendiskusikan hasil  eksperimen, dapat menganalisis sifat-sifat elastisitas bahan, melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat, mengolah dan menganalisis hasil percobaan sifat elastisitas bahan.

 

D.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.    Model     : Discovery Learning

2.    Metode   :  Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi

 

 

E.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

       Pertemuan Pertama( 2 x 45 menit)

3.6.5.      Menjelaskan tentang stress, strain dan modulus elastisitas

3.6.6.      Menjelaskan tentang hukum Hooke

3.6.7.      Menuliskan hubungan gaya dan pertambahan panjang pegas

4.6.2.      Melakukan percobaan tentang hukum Hooke

 

Tahap Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi waktu
Kegiatan Awal	Sebelum kegiatan pembelajaran melalui konferensi video melalui aplikasi zoom guru sudah menginformasikan materi/tema
1.      Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)	memperlihatkan berbagai benda elastis dan plastis misalnya karet dan lilin plastisin, melalui power point kemudian guru mengajukan pertanyaan.
2.  Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)	Diantara benda-benda tersebut benda mana yang termasuk benda plastis dan benda elastis?Bagaimana cara membedakan benda plastis dengan benda elastis? Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari sifat-sifat elastisitas bahan.
3.  Data collection (pengumpulandata)	Kegiatan Inti Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu eksperimen mengukur stress, strain, dan modulus elastis beberapa benda. Siswa diarahkan pada LKPD  tentang hukum Hooke yang sudah dibagikan dan siswa diarahkan ke Portal Rumah Belajar melalui fitur  vlab.belajar.kemdikbud. go.id  atau lansung melalui link https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id/Experiments/virtuallab-hookelaw/#/
4.  Data processing (pengolahan Data)	Guru meminta siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji LKPD tentang hubungan gaya dan pertambahan panjang..  siswa melakukan percobaan pengukuran stress, strain, dan modulus elastis beberapa benda. Ssiswa mengamati percobaan dan mencatat data pada kolom yang tersedia di LKPD ·         Siswa mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKPD.
5.  Verification (pembuktian)	Guru meminta salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil percobaan. Guru meminta siswa melakukan diskusi sifat-sifat elastisitas bahan berdasarkan hasil data percobaan.
6.  Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)	Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang sifat-sifat elastisitas bahan.

 

F.     Media/Bahan/ Sumber Belajar

a.       Media          : Power Point

b.      Sumber belajar: Rumah Belajar, Fisika Kesehatan kelas X, Pristiadi Utomo

 

G.    Penilaian

·   Penilaian Pengetahuan (akan dishare link format google form)

Skor Penilain Soal

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Pertanyaan	Skor
			Kunci jawaban
1	Tes tertulis	Choice	Sebuah pegas ditarik diatas sehingga beratambah panjang 0,5 cm, jika konstannta pegas 50 N/m maka besarnya gaya pegasnya.. a.       2,5 N   b. 5 N   c. 10 N   d. 25NJ  e. 32 N	25
			Jawab : a
2	Tes Tulis	Choice	Hasebuah benda bermassa 500 gram di gantung pada pegas sehingga pegas bertambah panjang 20 cm, konstanta pegasnya adalah…. a.       A. 4 N/m   b. 14 N/m    c. 25 N/m   d. 100 N/m  e. 120 N/m	25
			Jawab : c
3	Tes tertulis	Choice	AlSebuah bola bermassa 0,5 kg menggelinding dengan kecepatan tetap 4 m/s. Energi kinetic bola tesebut adalalah   a.       1 J    b. 2 J   c. 3 J      e. 4  J    e. 5 J	20
			Jawab : c
4	Tes tertulis	Choice	H	20
			Jawab : e
5	Tes tertulis	Choice	Di Dimensi dari gaya pegas adalah… a.       MLT-2 b.      ML2T-3 c.       ML2T-1 d.      MLT-1 e.       ML2T-2	20
			Jawab : a
Jumlah Skor Total				100

 

 

 

 

 

 

 

 

Instrumen Penilaian Ketrampilan
Lembar Penilaian pada Kegiatan Mata Pelajaran           : Fisika Kelas / Semester        : X / I Topik / Sub Topik     : Elastisitas / hukum Hooke Indikator                    :. 4.6
No	Nama Peserta Didik	Teliti	Kritis	Kerjasama	Objektif	Jumlah Skor
1
2
3
4
5

 

 

 

                                                                                    Lhokseumawe,

                                                                                    Guru Mapel fisika

 

 

                                                                                    Nur Amna, S. Pd

                                                                                    Nip. 198009052005042003